Τη φετινή χρονιά 2019-2020, σε συνεργασία με ένα δημοτικό σχολείο, εφαρμόσαμε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με χρήση καινοτόμων τεχνολογιών. Συγκεκριμένα στο μάθημα της Ιστορίας Δ΄  Δημοτικού, που αφορούσε στο κεφάλαιο για τα Κυπριακά Βασίλεια, το μάθημα έγινε με τη χρήση τεχνολογίας εικονικής πραγματικότητας, ρομποτικής και προγραμματισμού, και δημιουργία κόμικ με ψηφιακό εργαλείο του διαδικτύου. 

Η εφαρμογή έγινε στη σχολική τάξη με την οργάνωση τριών σταθμών και την κυκλική μετακίνηση των μαθητών από σταθμό σε σταθμό σε καθορισμένο χρόνο.  Η επιλογή των εκπαιδευτικών σταθμών έγινε καθώς οι σταθμοί διευκολύνουν τη χρήση καινοτόμων τεχνολογιών στην τάξη. Αρχικά όλοι οι μαθητές εμπλέκονται σε κάποια δραστηριότητα, δεν είναι παθητικοί θεατές χρήσης της τεχνολογίας από τους συμμαθητές τους και αξιοποιείται στο έπακρο ο διαθέσιμος χρόνος. Επιπλέον μπορεί να λυθεί το πρόβλημα περιορισμένου αριθμού συσκευών μιας τεχνολογίας με την χρήση διαφορετικών τεχνολογιών για πραγματοποίηση δραστηριοτήτων για το υπό εξέταση θέμα.

Πιο κάτω μπορείτε να διαβάσετε πώς αναπτύχθηκαν οι διάφορες δραστηριότητες αναλυτικά. 

Σταθμός 1: Εικονικής πραγματικότητας
Σε αυτόν τον σταθμό οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επισκεφτούν μέσω του λογισμικού Google Expedition τρεις περιοχές της Κύπρου όπου υπήρχαν αρχαϊκά βασίλεια. Οι περιοχές αυτές αφορούσαν το Ιδάλιον, το Κούρειο και την Αμαθούντα. Σκοπός της εικονικής επίσκεψης ήταν να δουν τις περιοχές οι μαθητές (και τα εναπομείναντα κτίσματα) και να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές όσο αφορά της γεωμορφολογία του εδάφους που επιλέχθηκε για τη δημιουργία βασιλείου. Για τη δημιουργία της εικονικής ξενάγησης προηγήθηκε επίσκεψη της εκπαιδευτικού στο χώρο, όπου με τη χρήση κάμερας 360 μοιρών φωτογραφήθηκε ο χώρος και η γύρω περιοχή. Στη συνέχεια επιλέχθηκαν κάποιες φωτογραφίες που εξυπηρετούσαν τον μαθησιακό σκοπό και συνενώθηκαν στο πρόγραμμα Tour Creator.  Προστέθηκε κείμενο και δημιουργήθηκε η εικονική ξενάγηση.  Οι μαθητές εντόπισαν την συγκεκριμένη ξενάγηση που φιλοξενούνταν στο πρόγραμμα Google expedition με την χρήση QR codes, τους οποίους σάρωσαν με τα τηλέφωνα που τους δόθηκαν. Ο εκπαιδευτικός καθοδηγούσε την εικονική ξενάγηση με τη χρήση tablet. 

Η δυνατότητα που δίνεται από το πρόγραμμα google expedition για δημιουργία των δικών μας εικονικών περιηγήσεων μπορεί να βοηθήσει στην υλοποίηση των μαθησιακών μας δραστηριοτήτων. Συχνά αντιμετωπίζουμε αντικειμενικές δυσκολίες να μεταφέρουμε τους μαθητές μας σε χώρους στους οποίους γίνεται αναφορά στο μάθημά μας. Με την δυνατότητα της εικονικής περιήγησης αυτή η δυσκολία μπορεί να ξεπεραστεί. Τέτοιες εικονικές περιηγήσεις μπορούν να αφορούν: 
1. Εκκλησίες της Κύπρου που βρίσκονται στον κατάλογο της Ουνέσκο
2. Κατεχόμενες περιοχές της Κύπρου.
3. Υγροβιότοπους του νησιού.
4. Βιοτεχνίες, Εργαστάσια, ανεμόμυλους
5. Αιολικά και ηλιακά πάρκα
6. Αρχαιολογικούς χώρους κ.α. 

Σταθμός 2: Ρομποτική και προγραμματισμός
Στον δεύτερο σταθμό, οι μαθητές σε ζευγάρια είχαν την ευκαιρία να δουλέψουν με τις ρομποτικές μέλισσες BeeBot. Κάθε ζευγάρι είχε στα χέρια του μια ρομποτική μέλισσα, ένα πλέγμα στο οποίο εικονίζονταν 16 επαγγέλματα της αρχαϊκής εποχής και 16 καρτέλες. Με τη σειρά οι μαθητές επέλεγαν μια καρτέλα, τη διάβαζαν και προσπαθούσαν να μαντέψουν σε ποιο επάγγελμα αναφερόταν. Στη συνέχεια προγραμμάτιζαν τη ρομποτική μέλισσα να κινηθεί στο πλέγμα και να φτάσει στο κελί που παρουσίαζε το συγκεκριμένο επάγγελμα. Αν ο προγραμματισμός είχε γίνει σωστά, ο μαθητής κέρδιζε την καρτέλα  και έπαιζε ο επόμενος παίκτης. Νικητής ήταν ο μαθητής που θα συγκέντρωνε τις περισσότερες καρτέλες. 

Εδώ μπορείτε να βρείτε το πλέγμα για τον προγραμματισμό μαζί με τις κάρτες με τα κείμενα που χρησιμοποιήθηκαν στη δραστηριότητα.

Σταθμός 3: Δημιουργία κόμικ με τη χρήση του StoryboardThat
Οι μαθητές εργάζονταν σε ζευγάρια έχοντας ένα laptop ή tablet. Ανέλαβαν να παρουσιάσουν σε κόμικ έναν μύθο επιλέγοντας από τρεις διαθέσιμους μύθους που συνδέονται με τη δημιουργία των αρχαϊκών βασιλείων. Κάθε κόμικς αποτελούνταν από 3 καρέ. Προηγήθηκε η επεξεργασία των μύθων και ο χωρισμός τους σε τρεις σκηνές, σε προηγούμενο μάθημα, Οι μαθητές είχαν στα χέρια τους οδηγό του προγράμματος που τους καθοδηγούσε πώς να χρησιμοποιήσουν τα εργαλεία του προγράμματος StoryboardThat. Η δημιουργία του κόμικς δεν δυσκόλεψε καθόλου τους μαθητές σε αντίθεση με τη δακτυλογράφηση που ήταν για τα παιδιά κοπιαστική και χρονοβόρα. Τα πλείστα ζευγάρια ετοίμασαν τα κόμικς τους με τα συννεφάκια και έγραψαν τα λόγια που επιθυμούσαν μέσα στα συννεφάκια με το μολύβι. 

Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε τα φύλλα εργασίας για τους μύθους.

Για όσους εκπαιδευτικούς επιθυμούν να δοκιμάσουν μάθημα με τη χρήση καινοτόμων τεχνολογιών στην τάξη τους μπορούν  να ενταχθούν στο πρόγραμμα "Καινοτόμα Σχολεία" που προσφέρεται κάθε νέα σχολική χρονιά από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου. Οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να δανειστούν τεχνολογίες από το ΠΙ αλλά και να έχουν την απαιτούμενη υποστήριξη από τους λειτουργούς του ΠΙΚ. 

​To youtube δεν επιτρέπει στους χρήστες να προσθέσουν υπότιτλους σε βίντεο άλλων χρηστών παρά μόνο σε αυτά που ο ίδιος ο χρήστης έχει ανεβάσει. Αυτός ο περιορισμός δημιουργεί μια επιπλέον δυσκολία στους εκπαιδευτικούς που θέλουν να αξιοποιήσουν αξιόλογα βιντεάκια από το youtube που είναι στην αγγλική γλώσσα. Μια λύση μπορεί να δοθεί από το εργαλείο που θα σας παρουσιάσω σήμερα. Το amara επιτρέπει στον χρήστη να εισάγει ένα βίντεο απευθείας από το youtube και να προσθέσει βήμα βήμα τους υπότιτλους στη γλώσσα που επιθυμεί. Κοπιαστικό μεν αλλά με αυτό τον τρόπο μπορούμε να διευρύνουμε τις επιλογές μας όσο αφορά τα βιντεο που μπορούμε να αξιοποιήσουμε για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Η σελίδα απαιτεί δωρεάν εγγραφή και ενεργοποίηση του λογαριασμού με email που αποστέλλεται στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, 

1. Ο χρήστης επικολλά τη διεύθυνση στο youtube του βίντεο στο οποίο θέλει να προσθέσει υπότιτλους. 

2. Ακολούθως εμφανίζεται το περιβάλλον μέσα στο οποίο θα δουλέψει ο χρήστης. Στη μεσαία στήλη ο χρήστης γράφει τους υπότιτλους που θέλει να εμφανίζονται σε κάθε σκηνή.

3. Όταν οι υπότιτλοι είναι πολύ μεγάλοι για να εμφανίζονται σε μια γραμμή το πρόγραμμα παρουσιάζει αυτή την προειδοποίηση και ο χρήστης πρέπει να αποφασίσει ποιο μέρος θα πρέπει να περάσει στη δεύτερη γραμμή πατώντας το enter.

4. Όταν ολοκληρώσουμε τη διαδικασία, επιλέγουμε το κουμπί publish για να αναρτήσουμε το ολοκληρωμένο βίντεο με τους υπότιτλους που ετοιμάσαμε.