Ας είναι η μέρα του βιβλίου μια μέρα γιορτινή. Μια μέρα που οι μαθητές θα παίξουν με το βιβλίο τους και θα το αγαπήσουν. Πιο κάτω ακολουθούν διάφορες ιδέες που μπορείτε να εφαρμόσετε με τους μαθητές για να διασκεδάσουν και να χαρούν τη μέρα του βιβλίου.
1. Μουσικές βιβλιοκαρέκλες. Αυτό το παιχνίδι είναι μια απλή παραλλαγή του γνωστού παιχνιδιού "Μουσικές Καρέκλες" με τη διαφορά ότι πάνω σε κάθε καρέκλα μπορεί να τοποθετηθεί ένα βιβλίο (οι μαθητές μπορούν να φέρουν βιβλία από το σπίτι ώστε να μην χρησιμοποιηθούν τα βιβλία της τάξης που τους είναι ήδη γνωστά). Ο μαθητής που χάνει σε κάθε γύρο, παίρνει το βιβλίο της καρέκλας που αφαιρέθηκε και εκτελεί μια δοκιμασία ανάγνωσης όπως π.χ. να διαβάσει με αστείο τρόπο ένα απόσπασμα, να διαβάσει ένα απόσπασμα χωρίς τα σύμφωνα, να τραγουδήσει ένα απόσπασμα κ.α. Με αυτό τον τρόπο τα παιδιά έχουν μια πρώτη γνωριμία με βιβλία που δεν έχουν ξαναδιαβάσει. 
2. Βιβλιοαινίγματα. Ακολουθήστε το παράδειγμα της Θέτη Χορτιάτη και ετοιμάστε με τους μαθητές σας αινίγματα για γνωστά παραμύθια. Μπορείτε να τα παρουσιάσετε σε μαθητές άλλων τάξεων ή μπορεί κάθε μαθητής να ετοιμάσει το δικό του και στη συνέχεια να τα παρουσιάσει στους υπόλοιπους συμμαθητές του. Παραδείγματα μπορείτε να βρείτε εδώ.
3. Μάντεψε ποιος. Οι μαθητές φορούν γύρω από το κεφάλι τους λαστιχάκια με τα οποία συγκρατούν μια κάρτα με κάποιο ήρωα γνωστού βιβλίου χωρίς να τον έχουν δει. Ο κάθε παίκτης θα πρέπει να υποβάλει ερωτήσεις στο ζευγάρι του που θα του απαντά μόνο με ένα ναι ή ένα όχι μέχρι να καταφέρει να μαντέψει ποιος ήρωας παραμυθιού είναι πάνω στην κάρτα. Μπορεί να προηγηθεί γραπτή εργασία όπου κάθε μαθητής αναλαμβάνει να γράψει μια παράγραφο για να παρουσιάσει τον ήρωα στους υπόλοιπους συμμαθητές τους. Με αυτό τον τρόπο οι μαθητές μπορούν να ακούσουν διάφορα χαρακτηριστικά των ηρώων ώστε οι ερωτήσεις τους να είναι πιο στοχευμένες. Παραδείγματα με κάρτες μπορείτε να βρείτε εδώ.
4. Μετατροπή μύθων του Αισώπου σε έμμετρα. Υπάρχουν παιδικά βιβλία στα οποία οι μύθοι του Αισώπου παρουσιάζονται σε έμμετρη μορφή. Μπορούμε να τα αξιοποιήσουμε ως παραδείγματα και στη συνέχεια να ζητήσουμε από τους μαθητές να για να φτιάξουν τα δικά τους. 
5. Παντομίμα. Οι μαθητές παίζουν παντομίμα με τίτλους βιβλίων που υπάρχουν στη βιβλιοθήκη της τάξης. 
6. Ντόμινων βιβλίων. Οι μαθητές χρησιμοποιούν τα βιβλία της βιβλιοθήκης της τάξης που τους είναι γνωστά για να φτιάξουν ένα ντόμινο. Κάθε μαθητής παίρνει ένα βιβλίο και θα πρέπει να το τοποθετήσει στο ντόμινο που δημιουργούν στο πάτωμα της τάξης. Η τοποθέτηση του βιβλίου δίπλα στο άλλο πρέπει να γίνει με βάση κάποιο κριτήριο που ανακοινώνει ο μαθητής που το τοποθετεί.
Παρόμοια δραστηριότητα που μπορεί να γίνει είναι η ταξινόμηση των βιβλίων της βιβλιοθήκης της τάξης με κριτήρια που θέτουν οι μαθητές π.χ. βιβλία με ήρωες ζώα κ.α.
7. Η μπουγάδα των βιβλίων
   Το μενού των βιβλίων 
Οι δύο πιο πάνω δραστηριότητες είναι παρόμοιας φιλοσοφίας. Οι μαθητές συμπληρώνουν τα δομικά στοιχεία του κάθε βιβλίου και τα παρουσιάζουν. Αν η δραστηριότητα γίνει σε χαρτόνια με μορφή ενδυμάτων μπορούμε να τα κρεμάσουμε σε ένα σχοινάκι στην τάξη για να φτιάξουμε την μπουγάδα των βιβλίων. Αν πάλι γίνει σε μενού, τότε φτιάχνουμε το μενού των βιβλίων. Φύλλα εργασίας για να φτιάξετε το μενού των βιβλίων μπορείτε να βρείτε εδώ και εδώ. Φύλλα εργασίας για ρούχα μπορείτε να βρείτεεδώ. Ζητήστε από τους μαθητές να ετοιμάσουν μια εργασία για το βιβλίο του ο καθένας γράφοντάς την μέσα στα χαρτονάκια που αναπαριστούν ρούχα. 
8. Ο Κώδικας του Καλού Αναγνώστη. Ετοιμάζουμε τον Κώδικα του Καλού Αναγνώστη. Συζητούμε με τους μαθητές πώς μεταχειρίζεται ο καλός αναγνώστη τα βιβλία. Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να σκεφτούν σήματα που μπορούν να συμπεριληφθούν  στον Κώδικα του Καλού Αναγνώστη και δίνουμε την ευκαιρία στους μαθητές μας για να τα ετοιμάσουν. Σχετικά φύλλα εργασίας μπορείτε να βρείτε εδώ.
9. Ο δεκάλογος του Καλού Αναγνώστη. Διαβάζουμε τα δικαιώματα του καλού αναγνώστη έτσι όπως τα αποτύπωσε ο Daniel Pennac και στη συνέχεια ζητούμε από τα παιδιά να ετοιμάσουν τις δικές τους αφίσες. 
10. Αφήστε τους μαθητές να εκφραστούν και να αναφέρουν τι μπορούν να κάνουν με ένα βιβλίο. Στη συνέχεια συμπληρώνουν τις ιδέες τους σε καρτελίτσες. Οι καρτελίτσες μπορούν να στολίσουν την πινακίδα της τάξης. Καρτελίτσες μπορείτε να βρείτε εδώ.
11. Φτιάξτε τον σελιδοδείκτη του φίλου του βιβλίου και του εχθρού του βιβλίου. Παράδειγμα μπορείτε να βρείτε εδώ. 

«Πρέπει να συνεχίσω να διαβάζω στο παιδί μου παραμύθια τώρα που ξέρει να διαβάζει μόνο του;» με ρωτάνε συχνά γονείς. Λοιπόν, η απάντηση είναι ΝΑΙ. Ακόμα κι αν το παιδί σας έχει ήδη μάθει να διαβάζει, συνεχίστε να του διαβάζετε ιστορίες. Το παιδί έχει ανάγκη να του διηγούνται ιστορίες. Μην του στερήσετε την απόλαυση της ακρόασης ενός παραμυθιού ή μιας ιστορίας.
Δεν υπάρχει κατάλληλη ηλικία να αρχίσει ή να σταματήσει κάποιος γονιός να διαβάζει στο παιδί του. Υπάρχουν μανούλες που ξεκινούν από την περίοδο της κύησης να διαβάζουν στο αγέννητο παιδί τους. Άλλοι αρχίζουν να διηγούνται ή να διαβάζουν στο παιδί τους στους πρώτους μήνες της ζωής του. Η διαδικασία αυτή μπορεί να συνεχιστεί μέχρι και την εφηβεία του παιδιού.
Η ανάγνωση ενός βιβλίου είναι εξίσου χρήσιμη και απολαυστική τόσο για το παιδί όσο και για το γονιό. Είναι μια ευκαιρία για το γονιό να αφιερώσει χρόνο και να βρεθεί κοντά στο παιδί του και να νιώσει την αγάπη του. Είναι μια ευκαιρία για ξεκούραση και χαλάρωση ύστερα από μια δύσκολη μέρα. Είναι μια καλή ευκαιρία να ξεφύγουμε από το άγχος και τα προβλήματα και να «ταξιδέψουμε» μαζί με το παιδί μας. Το παιδί, από την άλλη, νιώθει ότι  ο ενήλικας του αφιερώνει χρόνο. Αν η ανάγνωση βιβλίο γίνεται το βράδυ το παιδί χαλαρώνει και νιώθει ασφάλεια προτού κοιμηθεί. Η ανάγνωση εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του παιδιού και καλλιεργεί την αντιληπτική του ικανότητα. Το βοηθά να αναγνωρίσει τα συναισθήματά του (χαρά, φόβος, λύπη, θυμός…). Μέσα από την ιστορία, βιώνει εσωτερικά διλήμματα ή κρυφές επιθυμίες.
Διαβάστε στο παιδί σας οπουδήποτε και οποτεδήποτε. Μια καλή ευκαιρία είναι το βράδυ πριν από τον ύπνο: αυτό το «ραντεβού» γαληνεύει το παιδί αφού εξασφαλίζει την παρουσία του ενήλικα.  Μην αισθανθείτε βέβαια ένοχοι αν κάποιο βράδυ είστε πολύ κουρασμένοι ή απασχολημένοι! Να έχετε πάντοτε όμως υπόψη σας ότι δεν υπάρχει  ο ιδανικός χώρος ή χρόνος για να διαβάσετε στο παιδί σας. Η ανάγνωση ενός βιβλίου μπορεί να γίνει παντού. Μην αποφεύγετε χώρους όπως μια ήσυχη γωνιά στο σπίτι ή μια θορυβώδης αίθουσα αναμονής σε ιατρείο, στο μπάνιο, στην παραλία, στον κήπο ή καθώς περιμένετε στο αυτοκίνητο!
 
 
Δεν υπάρχει επίσης «κατάλληλο» βιβλίο. Η επιλογή βιβλίου πρέπει να είναι μια ευχάριστη διαδικασία για το παιδί και να γίνεται από το ίδιο. Το να διαλέξει ένα βιβλίο είναι σαν να κάνει ένα νέο φίλο. Αν θέλετε το παιδί σας να αγαπήσει το βιβλίο επιτρέψτε του να κάνει τις δικές του επιλογές και μην το εξαναγκάσετε να ακολουθήσει τις δικές σας προτιμήσεις.
Αν πάλι θέλετε να εμπλέξετε το παιδί σας στην ανάγνωση του βιβλίου κάντε το με διασκεδαστικό τρόπο. Μπορείτε να παίξετε, διαβάζοντας και οι δυο μαζί. Κάποιες ιδέες είναι:

• Ο καθένας να διαβάζει μια σελίδα.
• Ο ένας διαβάζει τα αποσπάσματα του αφηγητή, ο άλλος τους διαλόγους.
• Διαβάστε μέχρι ένα κρίσιμο σημείο: αν το παιδί θέλει να μάθει τη συνέχεια είναι σειρά του να διαβάσει!

Διαβάστε λοιπόν στο παιδί σας ακόμα κι αν είναι 10 ή 12 ετών. Ενισχύστε τη σχέση σας με το παιδί σας  και αφήστε το βιβλίο να παραμένει πηγή χαράς και αφορμή συνεργασίας του ενήλικα με το παιδί.